烟台永铭中学举行班主任成长共同体交流活动
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发布时间：2025-04-01 16:28:00
大小新闻客户端4月1日讯（YMG全媒体记者 李京兰）每个孩子都是独一无二的。烟台永铭中学的班主任老师们始终坚持严格要求与关心关爱相结合，尊重学生的积极个性，激发学生智慧潜能，帮助学生成就更好的自己。近期，永铭中学举行班主任成长共同体活动，通过交流分享，帮助班主任们更好地管理班级，构建班级发展良好生态。
积极鼓励 正向引导
对于学习的激励，我采取每周小表彰，阶段大表彰，插空就表彰，学习优秀的表彰，学习有进步的表彰，学习态度有进步的也表彰。发现班级不良学风、不好的苗头，认真分析原因，找学生谈话，出现问题及时找学生谈心。学习是一个持续的过程，相信，只要我们认真抓落实，一定会有更大的进步。——8.2班主任 冯小虎
班级管理的细与实
班主任管理班级需要有制度的支撑，班主任要能根据学校的规章制度确定一个适合本班开展工作的“班规”，这个班规的出台可由班主任先围绕如作息、上课、课外、作业、就餐等方面定一个简单的初稿，然后让全体学生讨论确定。学生亲自参与班规的制定，他们就会对班规很快熟悉并自愿遵守。
——6.8班主任 李姣
班主任是怎样炼成的
刚接手一个新班级，我自认为我没有天赋，只能努力。初四下学期要给每位学生综合素质评价，这样每天的记录表我都会保存下来，将来这个等级打出来大家也会心服口服。每周班会总结一下本周的班级情况，每个月在微信群中公示一下每位学生的等级，让每位家长知道孩子在校的表现情况。家校合力，助力孩子更好地成长。
——9.5班主任 田莹
用心带班 以爱育人
在班级管理的过程中，肯定会遇到这样或那样的问题，我们班主任在处理学生的问题时，多贴近学生，蹲下来与学生交谈，倾听学生的心声；班主任应把自己看成是长大的儿童，多到孩子中去，多到班级中去，与孩子们一起实践，一起思考，一起成长。
——7.3班主任 王小菡
揽一束微光 待满目芳菲
对于班主任来说，班级工作琐碎而平淡，日复一日，年复一年，既不会有可歌可泣的闪光事迹，也不会有悲壮辉煌的精彩瞬间。但是，恰恰在这平平淡淡的工作中，我们收获着内心的充实与感动。所谓人师的理想，或许只是愿为星辰，照亮学生前行的路；愿为春风，化育少年桀骜的心。
——8.4班主任 温雅慧
爱与责任
点燃教育激情
苏霍姆林斯基曾说：“没有爱，就没有教育。”教育是一份需要注入爱的事业，教育的源泉乃应为“师爱”，爱学生是教育学生的基础和前提。教师要了解学生，关心学生，以自己的爱赢得学生的爱，搭起师生感情的桥梁，使学生乐意接近老师，愿意接受老师的教育。在不同的节日布置一些小惊喜，班级管理中公平公正、不偏袒，设置的奖励要让学生够得到，而不是遥不可及。对于学生，要尽量采用正面鼓励，激发学生自主发展的愿望。
——6.14班主任 袁文倩
构建班级优良文化
激发学生成长内驱力
从唤醒学生的内驱力开始，到呼吁大家遵守共同的秩序，维护共同的学习环境，让学生由内而外成为班级的主人，一个有秩序的班集体初步形成。班主任也常常作为设身处地的倾听者和学生矛盾的解决者，让班集体更加牢固。在学生偶尔的犯错中以宽容慈悲的心态去包容，给他们自我成长和调试的空间，但也在原则性问题上温柔坚定、坚守底线，让学生知道什么是不可逾越的法度。特鲁多医生有句名言：“偶尔治愈，常常帮助，总是安慰！” 让学生在一个心灵自由的空间向上生长，形成一个温馨和谐、有凝聚力的班集体。
——7.1班主任 郑雪红
他们用爱与责任呵护心灵、启迪梦想，他们是学生成长的积极引领者，是家校沟通的坚实桥梁。在日复一日的平凡岗位上，他们用热情与奉献，让每一个生命精彩绽放！
本次班主任成长共同体交流集中展示了永铭班主任群体敬业奉献、潜心育人、合作共进的精神风貌。老师们在教育教学过程中的实践探索成果是智慧的结晶，是经验的沉淀。烟台永铭中学将持续营造乐于分享、乐于倾听、乐于学习的良好氛围，赋能成长，止于至善！
责任编辑：李京兰
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